"En 1983 descubrí los Focos de Hamer en el cerebro, los relés de los ámbitos de comportamiento biológico, que se desarrollan en el caso de un DHS en simpaticotonía permanente.
Así nació la LEY FÉRREA DEL CÁNCER, la primera ley global y completa de nuestra medicina."
Greerd Hamer, D. R. (1999). El testamento de una Nueva Medicina Parte 1, Traducción en castellano.
Así nació la LEY FÉRREA DEL CÁNCER, la primera ley global y completa de nuestra medicina."
Greerd Hamer, D. R. (1999). El testamento de una Nueva Medicina Parte 1, Traducción en castellano.
Al principio Hamer se refería al SBS como Programas Especiales Biológicos Sensatos (EBS).
El Dr. Hamer hace mención de las "enfermedades", ahora comprendidas como programas especiales, biológicos y sensatos como un suceso a tres niveles:
Psique Cerebro Órgano
(=cerebro del órgano + cerebro de la cabeza)
Programación Ordenador Maquina
Psique Cerebro Órgano
(=cerebro del órgano + cerebro de la cabeza)
Programación Ordenador Maquina
"No son los 100 tiros a la portería del campo de fútbol los que hacen un gol, sino el tiro inesperado o falseado a propósito, que coge al portero "a contra pie", justo ese es el que llega imparable a la portería. Esto es el "conflicto biológico" que entiendo y que tenemos en común con las otras criaturas (los mamíferos) e incluso con las plantas." Greerd Hamer, D. R. (1999). El testamento de una Nueva Medicina Parte 1, Traducción en castellano. En D. R. Geerd Hamer, Vermachtnis einer Neun Medizin(Vol. I, pág. 573). Alemania: Amici di Dirk.
Emoción y percepción biológica
Una emoción es una función fisiológica que dispara una serie de respuestas en el organismo.
Tiene una función protectora.
La reacción tarda unos 90 segundos en ser reabsorbida por el cuerpo y desaparece.
Las emociones son a corto plazo.
AMÍGDALA CEREBRAL
- Pieza clave de la supervivencia es la gestión del miedo
- Ha permitido la supervivencia de nuestra especie (filogenética) dado que es la que permite que podamos reaccionar tras percibir un estímulo potencialmente amenazador para la integridad física, estimulando o inhibiendo la respuesta de lucha/huida.
- Lesiones en la amígdala pueden provocar reacciones extremadamente agresivas y la pérdida del miedo, con todas las repercusiones que la ausencia de este sentimiento puede suponer.
Gracias a éste, nuestros primeros ancestros pudieron ir ajustando sus acciones para adaptarse a las exigencias de un entorno cambiante. Así fueron desarrollando la capacidad de identificar los peligros, temerlos y evitarlos. La evolución del sistema límbico estuvo, por tanto, aparejada al desarrollo de dos potentes herramientas: la memoria y el aprendizaje. |
La neurociencia nos enseña que en la parte central del cerebro, alrededor del tallo encefálico, (región más primitiva de nuestro cerebro) se fue configurando el sistema límbico, que aporta las emociones al repertorio de respuestas cerebrales. |
¿De qué depende que esa emoción se mantenga en el tiempo?
Las emociones en sí mismas son temporales, sólo dependerá de
LA IDEA ASOCIADA A ESA EMOCIÓN.
¿ Y qué es la idea asociada a una emoción ?
EL SENTIMIENTO
Los sentimientos derivan de las emociones, que son las reacciones orgánicas o instintivas que experimenta un individuo y por el cual responde a ciertos estímulos externos. Por tanto, los sentimientos se originan de la conceptualización y valoración racional de las emociones y de las causas de éstas.
PERCEPCIÓN BIOLÓGICA
Se inicia a partir de un shock biológico que representa una amenaza real a la supervivencia o es percibido de forma arcaica como una amenaza a la supervivencia (se explica a través de las adaptaciones del ser vivo y todas las etapas de la evolución) y que es válido para todos los seres vivos, que tiene las siguientes cuatro características:
- Inesperado: es algo que sorprende, que no se espera o se ve venir, no hay tiempo para prepararse y no puede ser gestionado y coordinado a tiempo por nuestra mente analítica (psico- lógica - mente).
- Agudo: sucede en una fracción de segundo y la persona lo percibe como algo grave, shockeante, que no es capaz de manejar y que requiere una respuesta que desborda la capacidad de contención. Es una potencial amenaza a la supervivencia.
- Dramático: (más o menos dramático).
- Vivido en aislamiento: la persona se siente aislada, en soledad con su situación conflictiva,no puede compartirla o no tiene con quien hacerlo.
DHS Dirk Hamer Syndrome
Ocurre de forma simultánea y sincronizada en tres niveles:
- La psique
- El cerebro
- Órgano
PSIQUE.
El diccionario de la Real Academia Española (RAE) indica que el término psique se refiere al alma humana. ... La psique se vinculaba a una especie de energía del ser humano que estaba asociada al cuerpo terrenal y que, tras el fallecimiento, se separaba de éste.
Lo que se piensa, se siente y se percibe surge de ella.
En el plano físico, la psique está regulada por el cerebro.
De este modo, a diferencia de lo que se creía en tiempos remotos, ahora se vincula la psique al organismo: es decir, no se trata de una dimensión autónoma que pueda escindirse del cuerpo humano.
CEREBRO
El cerebro actúa como un mediador entre la psique y los órganos, como la estación de control biológico desde la que estos antiguos programas de emergencia son dirigidos y coordinados.
ÓRGANO
En el momento en que se experimenta un DHS, el órgano biológicamente más adecuado y preparado (según su función) para sobrevivir a la amenaza, se activa también como parte del Programa Especial con Sentido Biológico (SBS). Desde ese momento, el órgano impactado variará su función
→ aumento inmediato en órganos controlados desde el Paleoencéfalo
→ disminución progresiva en órganos controlados desde el Neoencéfalo
para contender con el tipo de situación de peligro específico que está experimentando el individuo.
El propósito biológico de cada SBS es variar la función del órgano relacionado con el conflicto, de forma tal que el individuo esté en mejores condiciones de afrontarlo y sobrevivir.
En el Testamento de la Nueva Medicina, Parte I. del Dr. Hamer escribe:
"Hay un chiste académico:
Tres estudiantes, uno de fisica, uno de biología y uno de medicina, tienen que aprenderse de memoria la guía telefónica. El estudiante de física pregunta si existe algún sistema en la guía. Le responden que, aparte del orden alfabético, no hay ningún sistema. Se niega a aprender una cosa tan sin sentido. El estudiante de biología pregunta si en la guía telefónica hay algún desarrollo o una evolución. La misma respuesta, ningún desarrollo, sólo tiene que aprendérsela de memoria. También se niega a estudiar algo tan estupido. Al estudiante de medicina también le dicen que tiene que estudiar de memoria la guía telefónica a lo que solo responde: ¿En cuánto tiempo?".
"Hay un chiste académico:
Tres estudiantes, uno de fisica, uno de biología y uno de medicina, tienen que aprenderse de memoria la guía telefónica. El estudiante de física pregunta si existe algún sistema en la guía. Le responden que, aparte del orden alfabético, no hay ningún sistema. Se niega a aprender una cosa tan sin sentido. El estudiante de biología pregunta si en la guía telefónica hay algún desarrollo o una evolución. La misma respuesta, ningún desarrollo, sólo tiene que aprendérsela de memoria. También se niega a estudiar algo tan estupido. Al estudiante de medicina también le dicen que tiene que estudiar de memoria la guía telefónica a lo que solo responde: ¿En cuánto tiempo?".